Este proyecto tiene cuatro objetivos:

• Involucrar a los niños y a sus familias del compromiso con el medio ambiente (#EscuelaSostenible)
• Involucra a todos los alumnos en el Proyecto #Patio
• Reutilizar este material (piedras) como medio de juego y otras posibilidades artísticas evitando así juegos peligrosos.

• Trabajar contenidos del aula (Infantil) “reutilizando” material: tamaños, medidas, peso, comparaciones, estimaciones, formas, ordinales y cardinales, etc.

Alumnado de Infantil / 3 años / 4 años  / 5 años y maestras

Piedras pintadas

• Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.
• Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
• Desarrollar sus capacidades afectivas.
• Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
• Desarrollar la creatividad.
• Adquirir competencias sociales (relación entre iguales, saber esperar turno, completar tareas en un equipo) con el juego cooperativo.

• Recogida y limpieza de piedras de nuestro patio
• Observación de piedras: tamaño, forma y peso.
• Creación de formas geométricas (círculos concéntricos).
• Composiciones diversas combinando formas, colores y tamaños.

• Decoración de piedras para el aula y patio.
• Habilitación de espacios para jugar con las piedras pintadas.
• Intervención colectiva en el entorno

• Esta área hace referencia al conocimiento que el niño va adquiriendo en su contacto con el entorno y con los grupos sociales básicos con los que se relaciona o a los que pertenece. El niño amplía su conocimiento del mundo que le rodea y de su relación de pertenencia a él. En estos momentos de su aprendizaje comienza la auténtica socialización. La relación y cooperación con los demás aumentan hacia los cuatro o cinco años. Nace el compañerismo.
• El niño explora los elementos del medio que le rodea. Va identificando los objetos y materiales del entorno y descubriendo sus propiedades. Reconoce las sensaciones que producen, se anticipa a los efectos de sus acciones sobre ellos, detecta semejanzas y diferencias, compara, ordena y cuantifica pasando así de la manipulación a la representación, origen de la capacidad de abstracción. Esto le lleva a ir comprendiendo el funcionamiento de la realidad.
• El medio natural y los elementos que lo integran, se convierten bien pronto en objetos preferentes de la curiosidad e interés infantil.

Lenguaje plástico

Habilidades sociales

• Relación entre iguales, saber esperar el turno.
• Completar una tarea en equipo
• Aceptar a otros en la dinámica de juego, cumplir las normas de dicho juego.