¿Qué queríamos conseguir?
Este proyecto tiene como objetivos:
- Conocer el Land Art y las posibilidades de intervención artística y creativa entre el paisaje
- Involucrar a los jóvenes y a sus familias en el compromiso con el medio ambiente (#EscuelaSostenible)
- Involucrar a todos los alumnos en el Proyecto #Patio
¿Qué personas se implicaron?
Alumnado de ESO
Materiales
Cantos rodados de entre 3-5 cm. sprays, y materiales de protección
Land Art
El Land Art, Earth art o, earthwork (propuesto por Robert Smithson) es una corriente del arte contemporáneo en la que el paisaje y la obra de arte están estrechamente enlazados. Utiliza a la naturaleza como material (tierra, piedras, arena, viento, rocas, agua etc.) para intervenir en sí misma. La obra generada es a partir del lugar en el que se interviene, que algunas veces parece un cruce entre escultura y arquitectura, en otras un híbrido entre escultura y arquitectura de paisaje en donde juega un papel cada vez más determinante en el espacio público contemporáneo.
Generalmente, las obras se mantienen en el exterior, expuestas a los cambios y la erosión del entorno natural y, por lo ende, algunas han desaparecido, quedando de ellas sólo el registro fotográfico.
Las primeras obras se realizaron en los paisajes desérticos del Oeste estadounidense a finales de los años sesenta.
Fuente Wikipedia: Land Art
Tareas
- Recogida y limpieza de piedras y cantos rodados de nuestro patio
- Observación de piedras: tamaño, forma y peso.
- Creación de formas geométricas (círculos concéntricos).
- Composiciones diversas combinando formas, colores y tamaños.
- Decoración de piedras para el aula y patio.
- Habilitación de espacios para jugar con las piedras pintadas.
- Intervención colectiva en el entorno
¿Qué competencias clave se desarrollan especialmente con este proyecto?
Conocimiento del entorno
- Esta área hace referencia al conocimiento que el niño va adquiriendo en su contacto con el entorno y con los grupos sociales básicos con los que se relaciona o a los que pertenece. El niño amplía su conocimiento del mundo que le rodea y de su relación de pertenencia a él. En estos momentos de su aprendizaje comienza la auténtica socialización. La relación y cooperación con los demás aumentan hacia los cuatro o cinco años. Nace el compañerismo.
- El niño explora los elementos del medio que le rodea. Va identificando los objetos y materiales del entorno y descubriendo sus propiedades. Reconoce las sensaciones que producen, se anticipa a los efectos de sus acciones sobre ellos, detecta semejanzas y diferencias, compara, ordena y cuantifica pasando así de la manipulación a la representación, origen de la capacidad de abstracción. Esto le lleva a ir comprendiendo el funcionamiento de la realidad.
- El medio natural y los elementos que lo integran, se convierten bien pronto en objetos preferentes de la curiosidad e interés infantil.
Lenguaje plástico
- La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
- Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio).Su finalidad es producir emociones plásticas en el observador. El principio fundamental del Land Art es alterar, con un sentido artístico, el paisaje, para producir sensaciones visuales. Se pretende reflejar la relación entre el ser humano y el medio ambiente, haciendonos reflexionar al mismo tiempo sobre la interacción del clima.El soporte y el material es el propio paisaje existente, tanto urbano como rural. Su principal técnica es la instalación en el paisaje, interactuando y modificando una porción del paisaje. Artistas, como Richard Long, simplemente caminan una y otra vez para marcar un camino, coloca piedras, o hacen espirales con algas. Es una forma en la que el arte intervenga dentro del paisaje, modificándolo.