Este proyecto tiene como objetivos:

Desde el Proyecto de centro #EscuelaSostenible, el Proyecto #PATIO y en relación con los proyectos ABP de 2º Primaria, se pretende que los alumnos imaginen, diseñen, adecúen y valoren espacios exteriores del centro, utilizando materiales de reciclaje, en colaboración con las familias.

• Trabajar contenidos del aula 2ºPrimaria
• Involucrar a los niños y a sus familias del compromiso con el medio ambiente (#EscuelaSostenible)
• Involucra a todos los alumnos en el Proyecto #Patio

Alumnado de 2º Primaria y maestras

Semillas y tierra, recipientes reciclados (cubos, botes, botellas…)

Murales sobre el crecimiento de las plantas

Elaborar un calendario de cuidado de plantas

Cámara y pizarra digital, útiles de escritura y dibujo, etc

1. Fotografiar espacios exteriores de nuestro centro y hacer propuestas.
2. Descripción escrita y visual de las propuestas
3. Visualizar y comentar en la pizarra digital las fotos realizadas : exposición de los grupos y debate sobre las diferentes propuestas para estimar la viabilidad de las propuestas.
4. Llegar a consenso y diseñar una planificación realista para todo el grupo de estudiantes
5. Intervención colectiva en el entorno
6. Valoración del proceso y de los resultados. Propuestas de mejora.

1. Comunicar de forma escrita las propuestas de adecuación de rincones de nuestro patio de recreo con ayuda de dibujos o descripciones.
2. Utilizar la cámara digital para sustentar las ideas.
3. Intercambiar con respeto las ideas imaginadas.
4. Proponer ideas con fines educativos.
5. Plantear cómo se planifica en el tiempo un jardin: semillas, riego, tiempo, sol, etc.
6. Exponer a los demás las ideas propias.
7. Tener encuenta el concepto de las 3R en las diferentes propuestas.
8. Conocer las necesidades de las plantas y sus funciones básicas.
9. Responsabilizarse del cuidado de una planta. Seguir el calendario de cuidados
10. Participar en la valoración del proceso

• Esta área hace referencia al conocimiento que el niño va adquiriendo en su contacto con el entorno y con los grupos sociales básicos con los que se relaciona o a los que pertenece. El niño amplía su conocimiento del mundo que le rodea y de su relación de pertenencia a él. En estos momentos de su aprendizaje comienza la auténtica socialización. La relación y cooperación con los demás aumentan hacia los cuatro o cinco años. Nace el compañerismo.
• El niño explora los elementos del medio que le rodea. Va identificando los objetos y materiales del entorno y descubriendo sus propiedades. Reconoce las sensaciones que producen, se anticipa a los efectos de sus acciones sobre ellos, detecta semejanzas y diferencias, compara, ordena y cuantifica pasando así de la manipulación a la representación, origen de la capacidad de abstracción. Esto le lleva a ir comprendiendo el funcionamiento de la realidad.
• El medio natural y los elementos que lo integran, se convierten bien pronto en objetos preferentes de la curiosidad e interés infantil.

Indicadores como:

Evaluación de la práctica docente:

• Relaciones entre los distintos proyectos:  #PATIO, #EscuelaSostenible y proyectos específicos de 2ºPrimaria.
• Adecuación de los tiempos, materiales y evaluación de aprendizajes.

Evaluación del aprendizaje:

• Responsabilidad en el cuidado del jardín vertical,
• Idoneidad de la acción planificada,
• Transferencia de los conocimientos adquiridos sobre las necesidades de las plantas,
• Respeto por las ideas ajenas, escucha activa de las propuestas,
• Idoneidad de los diseños gráficos, oportunidad y claridad de las exposiciones de ideas,
• Corrección en el uso de la cámara digital,
• Grado de implicación en equipos de trabajo.